近日，廣西永福縣堡里鄉(xiāng)一位家長(zhǎng)向媒體反映：2015年秋季學(xué)期，堡里中心小學(xué)將該校和三多、拉木兩所小學(xué)的六年級(jí)學(xué)生按成績(jī)劃分，成績(jī)最差的學(xué)生組成了一個(gè)班級(jí)。其中，最刺痛家長(zhǎng)們神經(jīng)的，是“學(xué)校把這個(gè)班分在最差的教室，配備代課老師，像是拋棄。”不過(guò)，校長(zhǎng)阮家成說(shuō)，“學(xué)校把基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生分到一個(gè)班，并不是拋棄，而是為了因材施教。”

　　不論拿出什么理由，將義務(wù)教育階段成績(jī)最差學(xué)生劃分到一個(gè)班級(jí)，組成“學(xué)渣班”，并故意配備代課教師的行為，都難以掩蓋對(duì)學(xué)困生的歧視。同時(shí)，這更涉嫌違反義務(wù)教育法中有關(guān)保證學(xué)生公平享受教育資源，尤其禁止劃分重點(diǎn)班、普通班等等的規(guī)定。這必須依法追究該校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，決不能姑息。

　　對(duì)于義務(wù)教育階段的學(xué)校教育，我們一直強(qiáng)調(diào)“一個(gè)也不能少”，即不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不讓一名學(xué)生無(wú)故中途輟學(xué)，必須保證完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)。而像廣西永福縣這所涉事小學(xué)劃分“學(xué)渣班”的行為，只能認(rèn)定為教育短視，是功利思維作祟。學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中，總是唯學(xué)習(xí)成績(jī)論，而不顧學(xué)生身心及素質(zhì)全面、健康發(fā)展，一定意義上說(shuō)，這是對(duì)學(xué)生身心的無(wú)情戕害或扼殺，是對(duì)教育權(quán)利的恣意侵害與剝奪。

　　實(shí)施基礎(chǔ)教育而竟然大搞成績(jī)排名、成績(jī)比拼，極可能是一地教育主管部門(mén)或基層教育管理者的教育評(píng)估機(jī)制在跑偏，從而對(duì)轄域內(nèi)學(xué)校工作形成誤導(dǎo)，這似乎更值得警惕。□賈志勇（教師）