沒(méi)有“悅讀”的教育只是訓(xùn)練

　　中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)和中央廣播電視大學(xué)通過(guò)對(duì)全國(guó)21個(gè)省(市)9981名農(nóng)村青少年進(jìn)行的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村青少年對(duì)閱讀有濃厚興趣，但實(shí)際上能輕松享受“悅讀”的農(nóng)村青少年卻并不多。 (4月23日《中國(guó)教育報(bào)》)

　　課外閱讀是學(xué)生們求知、啟智、奠定良好素質(zhì)的重要平臺(tái)，從某種意義上說(shuō)，學(xué)生的課外閱讀決定著學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，青少年不能享受“悅讀”其實(shí)是在告訴我們，學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)得不到足夠的營(yíng)養(yǎng)。這對(duì)學(xué)生個(gè)性價(jià)值的發(fā)揮以及民族創(chuàng)新力的提高無(wú)疑是很可怕的。那么，究竟是什么擠占了學(xué)生們的課外閱讀時(shí)間呢？

　　首先，在應(yīng)試教育和升學(xué)壓力型教育體制下，部分學(xué)校、家庭更多地看重分?jǐn)?shù)忽視學(xué)生的課外閱讀，壓制了學(xué)生的課外閱讀興趣。學(xué)生缺乏老師、家長(zhǎng)引導(dǎo)與環(huán)境的熏陶，閱讀意識(shí)較差。大部分學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生，每天用于課程學(xué)習(xí)的時(shí)間至少要10個(gè)小時(shí)，再無(wú)更多精力閱讀課外書(shū)，勉強(qiáng)擠出來(lái)的時(shí)間也是用來(lái)看與學(xué)習(xí)有關(guān)的作文書(shū)和教輔書(shū)，以提高成績(jī)，長(zhǎng)此以往，造成閱讀感覺(jué)麻木、興趣缺失。其次，在以聲音和圖像為媒介的廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)等占據(jù)著信息前臺(tái)的今天，文字閱讀從短期看是件艱苦的事，學(xué)生需要靜下心來(lái)仔細(xì)品味讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，而對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這不是一件容易的事。

　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新曾說(shuō)：“學(xué)校教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。但是，學(xué)校教育如果離開(kāi)了閱讀，就不是真正的教育，只是訓(xùn)練。”筆者以為，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該采取措施，積極促進(jìn)課外閱讀的開(kāi)展。否則，失敗的將不僅是學(xué)校教育，還有孩子的前途、社會(huì)的未來(lái)。