網(wǎng)友：臺(tái)灣校園暴力頻發(fā)的根源何在
據(jù)臺(tái)媒報(bào)道，近日，臺(tái)灣又發(fā)生一起霸凌事件，一名初中輟學(xué)少女受到同伴凌辱，在公園里被脫光了衣服還挨打，眾人圍觀調(diào)笑取樂(lè)。最惡劣的是，這些人對(duì)此犯行不以為意，還將過(guò)程傳上網(wǎng)供人瀏覽。針對(duì)臺(tái)灣中學(xué)校園霸凌現(xiàn)象，臺(tái)當(dāng)局“教育部”2009年委托臺(tái)灣中山大學(xué)的調(diào)查顯示，初中校園存有13.3%的霸凌者、13.6%的人曾被霸凌，40.2%的人曾看過(guò)校園霸凌。臺(tái)灣初中生約95萬(wàn)人，相當(dāng)于12余萬(wàn)的初中生是霸凌者。由此可見，臺(tái)灣初中生校園霸凌現(xiàn)象是多么的嚴(yán)重，霸凌事件的頻出說(shuō)明了什么？
一、社會(huì)治安整治不力帶來(lái)的影響。臺(tái)灣社會(huì)治安問(wèn)題，諸如，槍殺、毒品交易、性交易、搶劫、偷盜等等，一些黑勢(shì)力長(zhǎng)期在臺(tái)灣有生存的空間，甚至滲透到臺(tái)灣政治領(lǐng)域，影響臺(tái)灣政治走向和政策制定。特別是對(duì)于重大槍殺案件，警方長(zhǎng)期不能破案。對(duì)社會(huì)治安問(wèn)題，臺(tái)灣的媒體報(bào)道也是盡其所能，將這些暴力的、色情的、吸毒的等內(nèi)容進(jìn)行夸大報(bào)道，極力進(jìn)行渲染，這對(duì)孩子的影響非常大，特別對(duì)初中生的影響和毒害更大。因?yàn)槌踔猩幵谑欠怯^的成長(zhǎng)期和判斷期，他們需要一個(gè)良好的社會(huì)氛圍來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)。而校園霸凌行為發(fā)生跟社會(huì)治安整治不力所帶來(lái)的不良影響有著重要關(guān)系。當(dāng)霸凌行為發(fā)生而學(xué)校又沒(méi)很好加以遏制時(shí)，這種不良風(fēng)氣，就會(huì)像傳染病一樣不斷在校園蔓延開來(lái)，影響到了學(xué)校正常的秩序，敗壞了學(xué)校的風(fēng)氣。有的霸凌者還霸凌老師，可想而知，臺(tái)灣校園風(fēng)氣壞到何種程度。霸凌現(xiàn)象得不到制止，其發(fā)生頻率越來(lái)越高，手段越來(lái)越兇殘。性侵犯加上身體傷害、妨害自由等等，這些都已是犯罪。但對(duì)于這些霸凌者來(lái)說(shuō)，只覺(jué)得好玩，并未有是否犯法意識(shí)。也足以可見，臺(tái)灣教育缺乏對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的針對(duì)性和長(zhǎng)期性。
二、老師管理權(quán)利喪失所帶來(lái)的影響。臺(tái)灣以民主自由解放注稱，面對(duì)校園霸凌事件頻發(fā)，又為這一“民主自由解放”打上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)？難道民主自由解放就是被霸凌嗎？為什么霸凌事件在學(xué)校會(huì)越演越烈，到了不可收拾的地步？學(xué)校本是學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)做人的最好場(chǎng)所，現(xiàn)在卻變成施暴的地方了，有的甚至對(duì)老師進(jìn)行施暴，為什么？臺(tái)灣的中學(xué)老師對(duì)學(xué)生管理權(quán)利的喪失也是霸凌現(xiàn)象不斷發(fā)生的主要原因。對(duì)于校園暴力現(xiàn)象，老師不愿管，不敢管，害怕管。因?yàn)橹灰蠋熑ス埽粤枵呔蜁?huì)對(duì)老師施暴，而老師還只能是打不還手，罵不還口，如果老師出手制止，霸凌學(xué)生就可以告老師打?qū)W生，所以，在這種機(jī)制下，老師對(duì)此束手無(wú)策，也就不愿去管，不想去管，抱著多一事不如少一事的心態(tài)，這就放縱和助長(zhǎng)了霸凌者在校園進(jìn)行霸凌的囂張氣焰，導(dǎo)致霸凌事件頻發(fā)，且越來(lái)越嚴(yán)重，手段更加殘忍，產(chǎn)生了極壞的影響。如何賦予老師管理學(xué)生的權(quán)利，對(duì)于霸凌者施暴時(shí)老師如何采取措施？這乃是臺(tái)教育部門需要研究解決的問(wèn)題。
三、臺(tái)灣政治生態(tài)扭曲的影響。今天的臺(tái)灣，倡導(dǎo)一味的民主自由，而不加以對(duì)不規(guī)行為進(jìn)行管理和約束，這就導(dǎo)致不民主不自由，導(dǎo)致問(wèn)題的發(fā)生。從臺(tái)灣霸凌事件來(lái)看，它不簡(jiǎn)單是一個(gè)校園問(wèn)題，更深層次地反映了臺(tái)灣政治生態(tài)扭曲所帶來(lái)的影響。比如，我們可以在電視綜藝節(jié)目里看到專門用來(lái)整人設(shè)計(jì)，把來(lái)賓驚嚇大哭而旁觀者以之取樂(lè)；節(jié)目主持人肆無(wú)忌憚地猥褻女性肉體，捏臀摸乳，看似彼此皆得意很輕松；“立法院”里“委員”大罵對(duì)方、摑人耳光；名嘴公共場(chǎng)所口出穢言反而贏得掌聲；每逢重大選舉必響槍聲音等等。在這種扭曲的政治生態(tài)環(huán)境下，青年少不受影響才怪？校園霸凌者對(duì)一個(gè)少女被人敲頭、潑冰水、打耳光、脫衣露乳等施暴行為的發(fā)生也就不足為奇了，這也是孩子在模仿大人們的行為。給人們帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，大人們把臺(tái)灣政治生態(tài)環(huán)境搞得一團(tuán)糟，孩子們能不去效仿嗎？校園霸凌問(wèn)題，同時(shí)在拷問(wèn)著臺(tái)灣政客們?nèi)绾沃卫碚紊鷳B(tài)和臺(tái)灣社會(huì)問(wèn)題。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：劉雋）
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