優(yōu)秀生被老師批評(píng)后不走路不說(shuō)話自閉一個(gè)月

　　老師沒(méi)有料到，自己的一個(gè)簡(jiǎn)單批評(píng)動(dòng)作，竟會(huì)讓在班上一直表現(xiàn)優(yōu)秀的初中女生玲玲(化名)自閉了一個(gè)月。

　　前幾天，玲玲來(lái)到杭州市七醫(yī)院看病，接診專家發(fā)現(xiàn)，玲玲沒(méi)有裝病，確實(shí)是由自尊心大受傷害引起的心音反應(yīng)，這種心理因素導(dǎo)致軀體功能暫時(shí)失調(diào)。

　　這雖是一個(gè)罕見(jiàn)個(gè)案，但同校的老師們都很感慨：為何現(xiàn)在的孩子這么脆弱，經(jīng)受不起一點(diǎn)批評(píng)與挫折？這與近幾年突出強(qiáng)調(diào)的賞識(shí)教育是否有一定關(guān)系？現(xiàn)在的教育還需不需要挫折教育？

　　優(yōu)秀女生的“自閉癥”

　　玲玲是臨安人，今年15歲，正在上初中。

　　“一般人進(jìn)心理門(mén)診，都是一個(gè)人悄悄進(jìn)來(lái)，但這孩子，是被她媽媽背著進(jìn)來(lái)的。”何鳴說(shuō)，起初以為玲玲不會(huì)走路是生理因素，誰(shuí)知他檢查一番后，發(fā)現(xiàn)玲玲的神經(jīng)系統(tǒng)沒(méi)有任何問(wèn)題。

　　“叫什么呀，多大年紀(jì)了？”何鳴試著以最簡(jiǎn)單的方式跟小姑娘交流，結(jié)果她伸手指指嘴巴，示意自己不會(huì)說(shuō)話。

　　“我女兒之所以會(huì)變成這樣，那都得怪他們老師。”一說(shuō)起女兒的怪病，玲玲媽就恨得咬牙切齒。

　　那天上課，玲玲實(shí)在被小說(shuō)里的故事情節(jié)吊得難受，就忍不住拿出來(lái)看。沒(méi)想到，剛把書(shū)給隱藏好，就被老師發(fā)現(xiàn)，走過(guò)來(lái)將小說(shuō)沒(méi)收，并在玲玲頭上拍了一下。

　　從小成績(jī)優(yōu)秀的玲玲，這樣被老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)，那可是破天荒頭一遭。于是，她當(dāng)即大哭起來(lái)，從此就不說(shuō)話、不走路。

　　“現(xiàn)在家里一般都只有一個(gè)孩子，哪個(gè)家長(zhǎng)舍得打孩子，也不要說(shuō)罵，我們平常跟女兒說(shuō)話，連大聲一點(diǎn)都不會(huì)。”玲玲媽心疼地抱怨，“我女兒這么優(yōu)秀，憑什么要在老師那受這種委屈啊？”

　　“小姑娘沒(méi)有裝病，這是種心音反應(yīng)。”何鳴說(shuō)，因?yàn)槔蠋煹呐�評(píng)，讓她覺(jué)得自己名譽(yù)受損，自尊心大受傷害，這種心理因素導(dǎo)致軀體功能暫時(shí)失調(diào)。

　　排除玲玲的心理障礙，并不困難。何鳴先是教她簡(jiǎn)單的發(fā)聲，然后讓她讀報(bào)，最后放聲唱歌。經(jīng)過(guò)幾十分鐘時(shí)間，玲玲恢復(fù)了說(shuō)話和走路的能力。

　　可為什么玲玲在家就一直好不了呢？何鳴認(rèn)為：“問(wèn)題的關(guān)鍵在孩子的媽媽身上，總是把孩子捧在手心，犯了錯(cuò)誤也不批評(píng)，反而還幫孩子一起怪罪老師。那還怎么能讓孩子釋?xiě)眩俊?

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