隨著兩岸逐步加深教育領(lǐng)域的交流、合作，使得越來越多的兩岸學(xué)子關(guān)注兩岸教育的不同優(yōu)勢，越來越向往到達(dá)彼岸親身感受不同的教育文化。兩岸教育專家基于兩岸學(xué)子的期盼，并為提升兩岸教育水平，更加關(guān)注兩岸在教育領(lǐng)域的優(yōu)勢互補(bǔ)。
日前，大陸部分高中院校將引進(jìn)在臺灣使用了60年的《中華文化基本教材》，讓學(xué)生更全面地了解中華傳統(tǒng)文化；同時，臺灣新竹交通大學(xué)將與大陸4所交通大學(xué)共同開發(fā)一個面向全球華人的開放式在線教育課程平臺，使中華傳統(tǒng)文化得到更好的傳承。
“小學(xué)時，我閱讀過一篇課文，題目是《美麗的臺灣》，從那時起我就很著迷臺灣的景色，隨著年齡的增長與科技的發(fā)達(dá)，我現(xiàn)在經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽臺灣的旅游勝地及風(fēng)土人情。在好奇心的驅(qū)使下，我很想親自到臺灣看一看、感受一下。今年，湖北已成為大陸學(xué)生赴臺的新試點省份，更加堅定了我赴臺的決心，我決定明年高考考臺灣的院校�！焙蔽錆h四中高二的學(xué)生張瑤在電話中告訴記者。
■大陸引進(jìn)臺灣教材
“我聽學(xué)校老師說，我們可能即將使用臺灣的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，我很興奮。因為這樣可以提前學(xué)習(xí)臺灣的教學(xué)內(nèi)容，更有助于我到臺灣后的學(xué)習(xí)�！睆埇幷f。
據(jù)了解，大陸將引進(jìn)在臺灣使用了60年的《中華文化基本教材》，經(jīng)修訂后出版。從今年秋季開學(xué)起，北京四中、上海復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)、河北衡水中學(xué)、湖北武漢四中、安徽合肥一中、廣東華南師范大學(xué)附屬中學(xué)等一批知名中學(xué)，都將嘗試把這套教材引入課堂。
《中華文化基本教材》分上下冊，上冊為“論語選讀”，下冊為“孟子選讀”與“學(xué)庸選讀”，內(nèi)容以儒家經(jīng)典《四書》為主，面向高中學(xué)生進(jìn)行分類講解。
張瑤表示，兩岸本是同根同源，樂意接受臺灣好的中華傳統(tǒng)文化教育。她說:“長期以來，我們學(xué)的只是大陸對中華傳統(tǒng)文化的教育模式，并未接觸過臺灣在這方面的教育模式。兩岸本是一家，應(yīng)將自身好的教育方式互相交流，我本人愿意嘗試對中華傳統(tǒng)文化的不同教育方式。這樣可以從不同角度剖析對文言文等一些中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，有助于創(chuàng)新自身思維方式，將中華傳統(tǒng)文化更好地應(yīng)用到實踐中。”
湖北武漢四中校長朱天元表示，高中的教學(xué)不能忽視應(yīng)試，但又不能完全應(yīng)試，開展中華傳統(tǒng)文化教育是十分重要的。他說:“我們的高中階段一直沒有統(tǒng)一的中華傳統(tǒng)文化教材，此次教材的引進(jìn)也填補(bǔ)了這方面的空白。而且，臺灣的《中華文化基本教材》中的教學(xué)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系在一起�！�
“我之前看過關(guān)于臺灣《中華文化基本教材》的概況，其中簡單地舉了幾個例題，使我對這本教材有了新的認(rèn)識。”朱天元在介紹教材中的內(nèi)容時說�！芭_灣高考的語文考試中，文言文考題比例占60％以上，可謂語文考試中的主體，而考題并不像大陸的考題那樣，讓學(xué)生將文言文翻譯成白話文或是讓學(xué)生讀完文言文寫作文�！�
朱天元說:“臺灣高考的語文考試題中，是將文言文與生活聯(lián)系在一起給學(xué)生出題，首先，先讓學(xué)生理解文言文的意思，其次，再根據(jù)意思應(yīng)用到生活中。我看到的題目中有一道題是這樣的，‘請名人代言是提高廣告說服力的好方法。有四則廣告標(biāo)題，如尋找背景相契合的古代名人來代言，最不恰當(dāng)?shù)慕M合是？’選項分別是A莊子代言‘自然就是美’；B子路代言‘心動不如馬上行動’；C蘇秦、張儀代言‘做個不可思議的溝通高手’；D司馬光、王安石代言‘好東西要和好朋友分享’。這道題并不難，應(yīng)該選D，但出題的方式不僅有趣味性，對于大陸的學(xué)生來說同時具有新穎性，會增添學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣，更有助于學(xué)生將中華傳統(tǒng)文化應(yīng)用于生活。當(dāng)然，學(xué)生在思考這一道題目的同時，回憶了很多歷史故事及文言詩句，這樣一道題卻考察了學(xué)生很多知識點，出題者別具匠心�！�
■兩岸5所交大攜手開發(fā)在線教育平臺
臺灣新竹交通大學(xué)高等教育開放資源研究中心主任李威儀表示，臺灣新竹交通大學(xué)有意與上海交大、西安交大、西南交大、北京交大共同開發(fā)一個面向全球華人的開放式在線課程平臺。他說:“兩岸5所交通大學(xué)在近期將合作投資一個開放教育平臺公司，堅持開放教育公益工作，免費提供所有的課程資源給普通大眾。這將會是兩岸大學(xué)合作經(jīng)營的第一個社會企業(yè)，也將是第一個面向全球華人的大規(guī)模開放式在線課程平臺�！�
李威儀表示，兩岸民眾及全球華人都應(yīng)了解并有責(zé)任繼承中華傳統(tǒng)文化中的精髓，但語言障礙是學(xué)習(xí)的最大障礙。他說:“中華傳統(tǒng)文化的繼承是一件任重而道遠(yuǎn)的事，全球?qū)τ陂_放中華傳統(tǒng)文化教育資源的需求很高，大陸與臺灣在中華傳統(tǒng)文化教育方面的發(fā)展都相對緩慢，因此，教育的潛力巨大。此次兩岸5所交通大學(xué)開發(fā)的在線教育平臺，就是想攜手將中華傳統(tǒng)文化及話語中的精髓廣泛傳播，讓更多的人能夠?qū)W習(xí)中華傳統(tǒng)文化�！�
臺灣清華大學(xué)校長陳力表示，現(xiàn)在大陸的教育現(xiàn)狀與臺灣20年前的情形很相似，大家都去念大學(xué)，教育層次沒有合理的分開，中華傳統(tǒng)文化在教育學(xué)生的同時并沒有得到廣泛的應(yīng)用。他說:“臺灣和大陸有一個時間差，現(xiàn)在大陸發(fā)展迅速人才集中，進(jìn)步很快，大學(xué)增加、擴(kuò)招，不可避免就會稀釋，平均水平降低。因為資源是有限的，稀釋的結(jié)果就會使得學(xué)校的經(jīng)費不足以向前沿發(fā)展，中華傳統(tǒng)文化教育的基礎(chǔ)就不夠堅實。這種情況下很多學(xué)生就會面臨‘學(xué)非所用，用非所學(xué)’的情形。”
陳力俊表示，經(jīng)過多年的調(diào)整，臺灣目前情況已有所好轉(zhuǎn)。他說:“我覺得對于大陸現(xiàn)在的難題，是應(yīng)將生活和教學(xué)聯(lián)系在一起，將中華傳統(tǒng)文化加入時尚元素吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生結(jié)合實際生活快樂學(xué)習(xí)。此次兩岸聯(lián)合開發(fā)的在線教育平臺也應(yīng)注意這方面的設(shè)計，首先應(yīng)讓全球華人對中華傳統(tǒng)文化教育感興趣，拋開之前人們對文言文的定義，讓他們確實感受到傳統(tǒng)文化應(yīng)用到實際生活中的好處，其次再讓人們慢慢地了解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，最終全球華人會逐步繼承中華傳統(tǒng)文化的精髓�！�
兩岸教育專家分析指出，大陸高中院校引進(jìn)臺灣的教材，充分體現(xiàn)大陸對臺灣傳統(tǒng)文化的肯定，也表現(xiàn)出大陸愿意與臺灣在教育領(lǐng)域建立長久、穩(wěn)妥地深入合作，足顯大陸誠意；兩岸5所交大共同開發(fā)的在線教育平臺將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步推向全球，讓全球華人有機(jī)會更加深入了解中華文化。希望兩岸各界人士積極推動兩岸的交流合作，為提升兩岸民眾福祉而努力。
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